САЙТ ЗАКРЫТ

27 января отмечается День воинской славы России - День снятия блокады города Ленинграда(1944 год), установленный в соответствии с Федеральным законом от 13 марта 1995 года "О днях воинской славы (победных днях) России".

Блокада города Ленинграда (ныне Санкт-Петербург) в ходе Великой Отечественной войны (1941-1945) проводилась немецкими войсками с 8 сентября 1941 года по 27 января 1944 года с целью сломить сопротивление защитников города и овладеть им. Захвату города германское командование придавало важное стратегическое и политическое значение. Почти 900 дней сообщение с Ленинградом поддерживалось только по Ладожскому озеру и по воздуху. Противник вел непрерывные бомбардировки и артиллерийские обстрелы города, предпринимал многочисленные попытки захватить его. За время блокады Ленинграда от голода и обстрелов погибло свыше 641 тысячи жителей (по другим данным, не менее одного миллиона человек). В условиях блокады ленинградцы трудились на оборонных предприятиях, воевали в дивизиях народного ополчения.

                          Модуль « Светская этика»( 4 класс).

                      Открытый урок по теме « Добро и зло».

                                    Цели  и  задачи.

                         1.Закрепить понятия о добре и зле как нравственных категориях; научить  различать    проявления добра и зла в повседневной человеческой жизни; дать знания о том, как менялись представления о добре и зле в ходе истории.

                          2.Развивать навык определения прямого и переносного смысла русских пословиц, посвященных теме добра и зла; совершенствовать приемы работы с компьютером в разделе урока « Контроль».

                          3.Воспитывать стремление к добру и неприятие зла как сознательной  жизненной позиции.

                                                                   План урока.

                         1.Озвучивание цели урока и формы его проведения ( урок – путешествие).

                         2. Заслушивание сообщений учащихся.

                         3. Работа с пословицами у дерева познания добра и зла.

                          4. Работа со слайдами ( жертвоприношение, рабство, крепостное право, война).

                          5. Запись итогов работы в тетрадях.

                          6. Коллективная работа в группах по отдельным заданиям.

                          7. Работа на компьютерах по разделу урока « Контроль».

                          8. Рефлексия.

                          9. Подведение итогов урока, домашнее задание.

                                                Ход урока.                                                                                                                 

Учитель:  Ребята, мы с вами начинаем  второй урок по теме « Добро и зло», но урок этот  будет необычным: мы  совершим виртуальное путешествие к  библейскому Древу познания Добра и Зла, о котором вы уже знаете из курса ОПК второго класса.

                                                  ( Открывается слайд №1) 

И с этого момента наш кабинет превращается в машину времени  с центральным компьютером и экраном  и целым десятком бортовых компьютеров; я буду командиром корабля, вы - путешественниками во времени и пространстве  и наши гости тоже; у меня есть 2 помощника  - (имена детей), они будут экскурсоводами; с собой в путешествие мы возьмем путеводители  ( учебники) и путевые дневники ( рабочие тетради) для заметок.  Устраивайтесь  поудобнее : наш полет начинается!                                                                                                                                                                                                                 

                                                      ( Открывается слайд №2)                                                                          

Учитель: Полет к цели нашего путешествия займет некоторое время, и мы его используем для того, чтобы, как настоящие путешественники, подготовиться к встрече с предметом нашей экскурсии. Центральный компьютер будет сопровождать нас в пути. Смотрите: он уже включился в работу и дает нам необходимые инструкции.     

                                                        ( Открывается слайд №3)

Учитель: Уважаемые путешественники! Давайте возьмем с собой в дорогу как напутствие слова великого грузинского поэта  Шота Руставели  ( читаю). Как я уже сказала, на прошлом уроке мы познакомились с понятиями « добро» и «зло», привели примеры проявления зла и добра и поручили нашим экскурсоводам подготовить сообщения по теме путешествия, чтобы с пользой провести время в пути.

                                                          ( Открывается слайд №4)

 ( Выступает  первый  экскурсовод с  сообщением  на  тему «Назовите  поступки, которые вы считаете добрыми. Часто ли вы сами так поступаете?

( Выступает  второй  экскурсовод с сообщением на тему  «Почему важно бороться со злом? Обоснуйте свою точку  зрения».)

                       ( Путешественники задают им вопросы по теме их сообщений).

                                                          ( Открывается слайд №5)

Учитель: Итак, уважаемые путешественники, мы приближаемся к цели нашей экскурсии – к мифическому дереву  познания добра и зла. Если помните, первым людям Адаму и Еве было запрещено вкушать плоды с этого дерева под страхом смерти, но они ослушались Создателя, и зло пришло в мир.

                                                           ( Открывается слайд № 6)

Учитель: Может быть, это дерево сейчас где-то и существует, и выглядит вот так (по-

казываю слайд), а может быть, оно похоже на это дерево (показываю на макет дерева, стоящий в классе),к которому мы сейчас и прибыли с помощью машины времени. У этого дерева только 2 ветви: черная и золотая. Черная - это зло, и на ней в свое время появляются черные плоды зла; золотая ветвь - это добро, и на ней вырастают золотые плоды добра. В целях подготовки к путешествию вы получили домашнее задание: подобрать и прокомментировать пословицы на тему « Добро и Зло». Но я усложняю задание: дело в том, что мы взяли собой в путешествие с родины камешки, и все они разноцветные (черные, золотые, черные с золотом), и все пустые внутри. Давайте оставим наши пословицы в камешках у корней библейского дерева в память о том, что мы здесь были.

                                                  ( Ставлю поднос с разноцветными камнями).

                                                    ( Открывается слайд №7)

( Идет процесс чтения и комментирования пословиц: ученик  читает пословицу, объясняет ее смысл, определяет, о чем она - о добре или о зле, и выбирает для нее камень соответствующего цвета  – черный, золотой или черный с золотом. Экскурсоводы укладывают пословицу в камешек и складывают камни к подножию дерева добра и зла.

                                                                        Пословицы.

* Худо тому, кто добра не делает никому. ( Про зло).

*Доброе дело само себя хвалит. ( Про добро).

*Доброе слово и кошке приятно. ( Про добро).

*Добро, сделанное тайно, вознаграждается явно. ( Про добро).

* Добро творить – себя веселить. ( Про добро).

* Злоба лишает человека силы. ( Про зло).

* За недобрым пойдешь - на беду набредешь. (Про зло).

* Злой плачет от зависти,  добрый - от радости. ( Про добро и зло).

Учитель: Уважаемые путешественники! Вы, наверное, обратили внимание, что на дереве добра и зла очень мало плодов. (На дереве висят 4 черных плода, и висят именно на золотой ветке). Странно, не правда ли? Интересно, это закономерность или ошибка? Давайте спросим у нашего мудрого центрального компьютера.

                                                    ( Открывается слайд № 8).

Вот вам и ответ - иллюстрация. ( Сцена жертвоприношения). Как  вы думаете, что  на ней изображено? (Начинается работа с  иллюстрацией) .Как называется то, что здесь изображено? Какая это эпоха?  Как выглядят изображенные на иллюстрации люди? Какие действия они совершают? Как называется то ,что здесь изображено, нам подскажет наш путеводитель. Откройте его на странице 14 и найдите  ответ.

                            ( Читают в учебнике текст и находят понятие « жетвоприношение»).

Учитель: Вот это и есть тот первый черный плод, который висит на золотой ветке дерева добра и зла.                                                                                                                                                                          

                                               ( Открывается слайд № 9).

Здесь рассматривается и комментируется иллюстрация « Рабство». Это второй черный плод на золотой ветке дерева добра и зла. В учебнике осуществляется поиск этого  понятия.

                                                ( Открывается слайд №10).

Здесь рассматривается и комментируется слайд« Крепостное право». Это третий черный плод на золотой ветке дерева добра и зла. В учебнике осуществляется поиск этого понятия.

Учитель:  А теперь возвратимся к ранее поставленному вопросу: «Почему черные плоды висят на золотой ветке ?» ( Дети отвечают ,что раньше это было обычным явлением, даже благом). Что необходимо сделать с этими плодами? ( Перевесить на черную ветку). А почему я вообще убираю их с дерева? ( Потому что человеческое жертвоприношение, рабство и крепостное право изжиты и ушли из человеческой жизни навсегда). Но смотрите: один черный плод остался на золотой ветке Что это?

                                               ( Открывается слайд № 11).

Учитель: Что изображено на этом слайде? ( Война). Как выглядят люди на иллюстрации? Что происходит на поле боя? ( Идет комментирование). Как вы думаете, что я должна сделать с этим плодом? ( Перевесить на черную ветку). Почему я его вообще не убираю? ( Потому что война еще остается самым страшным злом в человеческой жизни).

Итак, мы узнали, что в ходе развития человечества менялись представления о добре и зле: что раньше казалось людям нормальным и естественным, с течением времени они стали считать проявлением зла и даже исключили это из своей жизни. Эти важные знания мы должны внести как заметки в наши путевые дневники.

                                                     ( Открывается слайд № 12 с текстом: «В ходе истории менялись представления людей о добре и зле»).

                                                    ( Открывается слайд №13 с текстом: « Человечество становится лучше и находит в себе  силы для борьбы со злом»).

                                                    ( Дети делают соответствующие записи в тетрадях).

Учитель: Время нашего пребывания у Древа познания Добра и Зла подходит к  концу. Но, согласитесь, не хочется оставлять его практически без плодов. Мы подарим ему его плоды.

                                                ( Начинается работа в группах: дети разбиваются на 3 группы по 4 человека ; экскурсоводы раздают групповые задания на листках и «плоды»: черные и золотые.

                                                ( Открывается слайд №14 с текстом: « Задача: проанализируйте ситуацию, определите проявление добра и зла и назовите понятие словом).

                                                                   Задания для групп.

                                                                               1 группа.

                                     1. Отнять у младшего деньги.  Это…(насилие).

                                       2.Помочь старушке перейти дорогу. Это…(милосердие).

                                       3. Подарить маме цветы в день рождения. Это…(внимательность).

                                                                               2 группа.

                                        1.Ударить ногой собаку. Это…(жестокость).

                                        2. Помочь однокласснику в учебе.  Это…(доброта).

                                         3. Помирить поссорившихся друзей.  Это…(участие).

                                                                                3 группа.

                                          1.Придумать для одноклассника оскорбительное прозвище. Это…(злоба).

                                          2.Помочь маме в домашних делах.  Это…(забота).

                                          3. Отвести домой заболевшего друга. Это… (сострадание).

По окончании работы проверяются ответы групп, а экскурсоводы «вешают» плоды на дерево.

Учитель: Видите, дети, Дерево познания Добра и Зла благодаря вашим усилиям покрылось плодами, и заметьте: плодов добра на нем больше, чем плодов зла. А это - закон жизни: ведь если бы зло преобладало в мире, жизнь на планете просто прекратилась бы.

Итак, мы отправляемся в обратный путь, и чтобы снять усталость, давайте проведем физкультминутку.

        ( Открываются слайды физкультминутки. Экскурсоводы показывают детям движения. Использована  мультипликационная  физкультминутка  автора  Романенко  Юлии  Витальевны, размещенная  на  сайте pedsovet.su).

Учитель: Уважаемые путешественники! Мы получили сегодня много знаний и впечатлений, и пока летит наша машина времени обратно домой, мы имеем возможность закрепить полученные знания с помощью наших бортовых компьютеров. Займите, пожалуйста, места у компьютеров и начнем работу.

                                          ( Открывается слайд « Контроль»).

Учитель помогает детям в работе с компьютером , а экскурсоводы  в это время снимают с дерева все висящие на нем плоды и раскладывают на парты путешественникам « смайлики» красного, желтого и зеленого цвета. Закончив работу у компьютеров, учитель подводит ее итоги и вручает победителю памятный сувенир.

Учитель: Молодцы, вы хорошо справились с программой контроля, и теперь наш обратный полет подходит к концу, мы вернулись домой.  Понравилась ли вам наша экскурсия? Довольны ли вы своим участием в ней? Что вам удалось и что не удалось? Давайте продемонстрируем наши впечатления с помощью  «смайликов», которые лежат перед вами.

                                              ( Открывается слайд « Рефлексия»).

Дети  вешают выбранный ими «смайлик» на ветку уже пустого дерева. Учитель анализирует итоги рефлексии.

                                                ( Открывается слайд « Домашнее задание»).

                                                  Учащиеся записывают его в дневники.

                                                ( Открывается слайд « Спасибо за урок!»)

                                Учитель: Урок-путешествие окончен. Спасибо всем!

Videoryad_k_uroku_po_etike.ppt

Школьников начнут выгонять из учебных заведений за пьянство

Министерство образования решило радикально бороться с пагубными привычками учащихся

Ведомство Дмитрия Ливанова в рамках продолжающейся образовательной реформы решило ужесточить требования к детям и подросткам, обучающимся в школах, гимназиях и лицеях. Как поясняет проект нового приказа, опубликованного на сайте Минобразования, в ближайшее время в учебных заведениях России может быть введена новая система наказаний.
«Граждане алкоголики, хулиганы, тунеядцы!..»

Прежде всего федеральные чиновники решили бороться с пьянством и наркоманией, которые, как известно, изрядно распространились в подростковой среде за последние годы. Меры для такой борьбы чиновники предлагают самые радикальные. Школьники, которых «застукают» в состоянии алкогольного, токсического или наркотического опьянения, будут отчисляться из учебных заведений.

Права на дальнейшее получение знаний лишатся и отпетые хулиганы. Старшеклассники, совершившие преступления, предусмотренные уголовным или даже административным кодексом, или уличенные в аморальном поведении – не смогут завершить обучение в средней школе. Соответственно, им крайне сложно будет сдать ЕГЭ и получить право поступать в вузы, колледжи и училища.
Правда, – отмечают обозреватели, – столь жесткие меры грозят не всем школьникам, а только тем, кому уже есть 15 и более лет. Более младших учеников, даже если они употребляют наркотики и спиртное и являются злостными нарушителями общественного порядка, – руководству школ и педагогам придется терпеть.

29 января 2013 года в 14.00. в ГБОУ гимназия № 1  г. Новокуйбышевска состоится церемония награждения победителей и призёров III территориального КИМ «Инфотешка».

На церемонию награждения приглашаются победители (I место),  призёры (II, III место), учителя начальных классов, подготовившие победителей (I место) и по одному представителю от школы для получения благодарственных писем участникам Марафона.

В качестве почетных гостей  на церемонию приглашены заместители  глав по социальным вопросам г.о. Новокуйбышевск – Е.М. Пахомова и м.р. Волжский – О.Г. Лысикова,  президент Благотворительного фонда «Виктория» - Л.А.Шевцова, руководитель регионального центра «Одаренные дети», к.и.н. – Т.И. Кобелева.

• Начало церемонии – 14-00;
• Адрес ГБОУ  гимназия № 1: г. Новокуйбышевск, ул. Ворошилова, 12. (въезжать в город со стороны с. Воскресенка  по новой дороге).

Списки награждаемых:

ИНФОРМАЦИЯ

о проведении городской акции «Кормушка - 2013»

         Цель: Привлечь внимание обучающихся к вопросу необходимости охраны  птиц.

         Задачи:

-       вовлечение детей и подростков в активную природоохранную деятельность;

-       пропаганда идей охраны  птиц;

-       воспитание чувства любви и милосердия к живой природе.

1. 1.        Участники акции

1.1.          Организатором акции является городское детское Движение «Юные спасатели природы».

1.2.          Акция проводится среди учащихся ГБОУ СОШ, ГБОУ ООШ  и воспитанников ДОУ г.о. Новокуйбышевск.

1. 2.        Условия проведения акции

2.1.          15.01.2013г. члены парламента Движения «ЮСП», представители ДОУ получают листовку о проведении акции.

2.2.          Акция проводится с  15 января по 15  февраля 2013г. в образовательных учреждениях г.о. Новокуйбышевск. Участники акций изготавливают кормушки для птиц из различных материалов (количество не ограничено), с последующем размещением их на территории образовательных учреждений, парков, скверов, дворов.

2.3.          Отчет о проведении акции в образовательных учреждениях сдать  до

18 февраля 2013 г. в Детско-юношеский центр Макаровой Ирине Евгеньевне. Отчет должен содержать информацию о проведении акции в образовательном учреждении, сведения о количестве изготовленных кормушек, количестве детей, принявших участие в акции, фотографии (2-3 шт.).

Координатор  акции –  Макарова Ирина Евгеньевна           тел. 6-29-60

Цирк. Вам весело? А им - нет!

Всякий раз, наблюдая за тем, как тигры прыгают через горящий обруч, медведи ездят на велосипедах и т. д. зрители думают о том, насколько же умны животные, и, главное, с каким удовольствием они делают все эти трюки. Но если бы люди знали, что происходит за кулисами цирка, то они никогда бы не повели туда своих детей.

Тюрьма
Слово "животные-артисты" вызывает обычно положительные эмоции. Ведь профессия актера всегда облачена романтикой. Но, в отличие от своих коллег из мира людей, животные никогда не выбирают профессию артиста добровольно. Оказаться в цирке для животного - это значит навеки потерять свободу, 95% времени проводить в одиночестве, в тесной клетке, где невозможно встать в полный рост и развернуться. Из-за скуки и неестественных условий у них развивается стереотипное поведение. Животные кусают себя, бьются о клетку и т. д. Слоны проводят 60% всего времени в этом состоянии, медведи - треть времени.

А самое страшное - это передвижные цирки-шапито. Животных перевозят в душных, невентилируемых трейлерах. Чтобы не было проблем с туалетом, их лишают пищи и воды. Многие животные напоминают ходячие скелеты, обтянутые кожей. Известен случай, когда у крохотного слоненка был дефицит массы тела 136 кг! В шапито полностью отсутствует ветеринарный контроль за животными. Характерный пример: у самок иногда начинаются роды во время представления. Именно так недавно морская львица родила детеныша.
Очень часто животным удаляют когти, зубы, накачивают их психотропными средствами.
Но это еще не все.

Дрессировщик - лучший друг животного?
Дело в том, что все цирковые трюки противоестественны для дикого животного, поэтому само, по доброй воле, или просто за лакомство оно никогда не будет их делать. Единственный способ заставить их подчиняться - это выработать в них страх перед наказанием, а также лишать пищи, чтобы ради заветного кусочка несчастное изголодавшееся животное было готово на все. В среде дрессировщиков есть высказывание, которое по понятной причине не выходит за пределы их круга: "Как заставить слона стоять на одной ноге? Надо отшибить остальные три".

И, как бы дико то ни звучало, это высказывание - не преувеличение. Например, чтобы заставить медведей ходить по проволоке, их избивают длинными металлическими прутьями до тех пор, пока они не начинают визжать от боли и обливаться кровью. Многие животные после этого бьются головой о стенку от невроза, а некоторые погибают.
Во время цирковых номеров со слонами дрессировщик всегда держит в руках стек, конец которого украшен цветком. Зрители видят только красивый внешне жест: укротитель изящно взмахивает рукой, и слон идет за цветком, куда надо. К несчастью для животных и зрителей и к счастью для дрессировщиков, под цветочком не виден острый крюк, который при неповиновении слона тут же впивается ему в ухо. Вот почему у цирковых слонов уши часто бывают разорваны. А, между прочим, уши у слона исключительно чувствительны к боли.

Танцевать твист медведей учат с помощью гвоздей: для этого берут две палки с торчащими остриями, подносят к медвежьим ляжкам и колотят попеременно туда-сюда, туда-сюда.

Иногда в цирке можно видеть такой номер: тигр прыгает на спину слону. Естественная потребность тигра в этом случае - вцепиться в спину слону. Поэтому, чтобы избежать такого хода событий, на спину слону одевают накидку с острейшими шипами, из-за чего тигр испытывает боль.
В США один журналист случайно стал свидетелем того, как дрессировали шимпанзе: "Его многократно ударяли дубинкой. Удары были слышны за пределами зала, где проходила тренировка, а вопли несчастного животного - на еще более далеком расстоянии".

Как показали наблюдения, почти половина кошачьих сопротивляются, когда настает их очередь идти на арену, и тогда их избивают.

Самочувствие животных, состояние их здоровья, отнюдь не всегда берется в расчет. Например, лошадь с пораненной ногой пришпоривают как можно сильнее и гонят по манежу с такой скоростью, чтобы не было заметно, как она хромает.
А с цирковыми голубями тем более не церемонятся. Есть такой трюк: на ружье садятся голуби, потом из него раздается выстрел, но птицы, как ни в чем не бывало, остаются сидеть на месте. Так вот, чтобы они не пугались выстрела, их просто-напросто оглушают. Постоянно стреляют рядом с ними, и несчастные теряют слух.

Судьба "звезд" после окончания сценической карьеры
Когда умирает известный и всеми любимый артист, пусть даже он давно уже не выступает, мы испытываем боль утраты. Но знаете ли Вы, что списанных любимцев публики чаще всего убивают? Одних забивают на мясо и шкуры, других продают в охотничьи хозяйства (где охотники убивают их ради спорта, удовольствия или для получения "экзотического" мяса), иногда бывшие артисты погибают в лабораториях, где над ними проводят жестокие эксперименты. В лучшем случае животных продают в более бедные цирки, а также в шапито, где условия содержания и обращение еще хуже. Иными словами, закат их жизни столь же безрадостен, как и подневольная цирковая карьера.

Контратака
Как только у измученного животного появляется возможность дать отпор, оно это делает. И миф о его любви к своему дрессировщику рушится, как карточный домик. Так, слониха Флора покалечила аж двух своих дрессировщиков: одного во время представления, другого на репетиции. В Подмосковье два года подряд львы вырывались из шапито. В первый раз в Одинцове животное оторвало девушке руку, во второй раз в Сергиевом Посаде львы загрызли нескольких человек. В США слон поднял хоботом своего дрессировщика, а потом бросил его, чтобы наступить на него. Причем в это время на спине у животного катались двое детей.
Но самый жуткий случай произошел в Бразилии. Там во время представления лев растерзал 6-летнего ребенка.
Но во всех этих трагедиях животные - прежде всего жертвы, а не виноватые. Ведь они напали на людей из-за того, что человек заточил их в пожизненный плен, который усугублялся постоянными пытками.

Цирковые животные в мире
В настоящее время все больше людей осознают жестокость, стоящую за дрессировкой. В цивилизованных странах цирки, в которых есть номера с животными, стремительно теряют популярность. Использование животных в цирках ограничено или полностью запрещено во многих странах, в том числе в Швеции, Индии, Финляндии, Швейцарии и Дании. В Англии общественность выступает против использования животных в цирках. В Британской Колумбии (провинция Канады) закон о запрете номеров с дрессированными животными появился после того, как на тигра во время представления упал горящий обруч. В Бразилии аналогичный закон появился вслед за трагедией, когда от лап циркового льва погиб ребенок.

НЕ ПОДДЕРЖИВАЙТЕ ЖЕСТОКОСТЬ К ЖИВОТНЫМ - НЕ ХОДИТЕ В ЦИРК!

http://www.vita.org.ru/video/razvlvideo/circus-illusion-of-love.htm

Старый Новый год - история и традиции праздника

В ночь с 13 на 14 января в некоторых странах неофициально отмечается Старый Новый год.

Традиция отмечать Старый Новый год связана с расхождением двух календарей: юлианского — календаря "старого стиля" и григорианского — календаря "нового стиля". Это расхождение в XXXXI веках составляет 13 дней, поэтому Новый год по старому стилю отмечается в ночь с 13 на 14 января. Разница между юлианским и григорианским календарями постепенно увеличивается и с 1 марта 2100 года составит 14 дней, поэтому с 2101 года Старый Новый год будет отмечаться на день позже.

Практически все государства Европы перешли на григорианское летоисчисление еще в XVIII веке, удалив из календаря лишние несколько дней. Россия же перешла на новый календарь только в 1918 году. Декретом Совета Народных Комиссаров от 26 января 1918 года после 31 января 1918 года сразу настало 14 февраля.

В результате перехода на новое летоисчисление изменилась дата начала нового года. 1 января по новому стилю приходится на 19 декабря по юлианскому календарю, а 14 января по новому стилю является 1 января по юлианскому календарю.

Русская православная церковь продолжает отмечать все церковные праздники по юлианскому календарю. Современный Новый год выпадает на предрождественский пост — православный сорокадневный пост в честь Рождества. По старому стилю все шло своим чередом — Рождественский пост предшествовал празднику Рождества Христова, после которого через шесть дней люди встречали Новый год.

В России до 1918 года приход Нового года попадал на период святок, поэтому все народные новогодние приметы более применимы именно к Старому Новому году. Люди верили, что если утром в день Нового года первой в дом придет женщина, то это неминуемо принесет несчастье, если мужчина — счастье. Если в день Нового года есть в доме деньги — весь год не будешь в них нуждаться, но только при условии, если никому не дашь взаймы. Кроме того, были известны и следующие приметы: "Коли первый день в году веселый (счастливый), то и год будет таков"; "Выпавший на Новый год снег или туман предвещает урожай".

© РИА Новости. Александр Лыскин | Купить иллюстрацию

Фреска русского иконописца Дионисия "Святитель Василий Великий"

14 января (1 января по старому стилю) христианская церковь чтит память святого Василия Великого, архиепископа Кесарии Капподакийской. В старину этот день носил название Васильева дня и имел решающее значение для всего года. Вечер накануне (ныне 13 января) назывался Васильевым вечером.

В Васильев вечер ели все самое лучшее и вкусное, что было в доме: пироги, колбасу, мясо, блины, кутью, кашу, пили пиво, вино, водку. Обязательными для новогоднего стола были кутья, поросенок или какиелибо блюда из свинины, так как Святой Василий считался покровителем свиней. Считалось, что если в ночь перед Васильевым днем на столе будет много свинины, то эти животные будут плодиться в изобилии и приносить хозяевам хорошую прибыль.

Также на стол подавали блюда, приготовленные из зайца и петуха. Согласно поверью, мясо зайца ели, чтобы быть проворными, как заяц, а петуха — чтобы быть легкими, как птица.

Существовал обычай готовить в Васильев день кашу как обязательное праздничное блюдо, обставляя приготовление особыми обрядами, а затем по качеству каши судить о благополучии в наступающем году.

В новогоднюю ночь, в два часа, старшая из женщин приносила крупу из амбара (обычно гречку), а старший мужчина приносил воду из колодца или реки. Трогать крупу и воду до тех пор, пока печь не истопится, было нельзя — они просто стояли на столе. Затем все садились за стол, и старшая из женщин начинала размешивать кашу в горшке, произнося при этом определенные ритуальные слова. Потом все вставали изза стола, а кашу хозяйка ставила в печь — с поклоном. Готовую кашу доставали из печи и внимательно рассматривали. Если горшок был полным, а каша — наваристой и рассыпчатой, то можно было ждать счастливого года и богатого урожая — такую кашу наутро съедали. Если каша вылезала из горшка, либо горшок трескался — это не сулило хозяевам дома ничего хорошего, и тогда ожидали беды, а кашу выбрасывали.

Васильев вечер считался в народе временем самых точных и верных гаданий, которые производились в течение всего святочного периода.

© Инфографика. Илья Каныгин/Александр Мусатов

Рецепты к Старому Новому году

Традиция встречать Старый Новый год сохранилась не только в России.

Встречают Старый Новый год и в некоторых других странах. В бывшей Югославии (Сербии, Черногории и Македонии) также отмечают Старый Новый год в ночь с 13 на 14 января, поскольку Сербская православная церковь, как и русская, продолжает жить по юлианскому календарю. Сербы называют этот праздник "Сербский Новый год" или Малое Рождество. В Черногории принято называть этот праздник "Права Нова Година", что значит "Правильный Новый Год".

В ночь на 14 января собираются за праздничным столом, чтобы отметить приход Нового года и в Греции. Этот греческий праздник называется Днем Святого Василия, известного своей добротой.

Василопита — греческое новогоднее блюдо с сюрпризом. Видеорецепт >>

В Румынии Старый Новый год встречают чаще в узком кругу семьи, реже с друзьями. Старый Новый год отмечают также на северовостоке Швейцарии в некоторых немецкоязычных кантонах. Жители кантона Аппенцель в XVI веке не приняли реформу папы римского Григория XIII и до сих пор отмечают праздник в ночь с 13 на 14 января. 13 января они празднуют старый день Святого Сильвестра, который по легенде, в 314 году изловил ужасного монстра. Считалось, что в 1000 году монстр вырвется на свободу и уничтожит мир, но этого не случилось. С тех пор в предновогодний день жители Швейцарии наряжаются в маскарадные костюмы, на голову надевают причудливые сооружения, напоминающие кукольные дома или ботанические сады и называют себя Сильвестрклаусами.

Кроме того, Новый год по старому стилю отмечают в небольшой валлийской общине в Уэльсе на западе Великобритании. 13 января они празднуют "Хен Галан".

В Соединенном Королевстве григорианский календарь действует с 1752 года, но маленькая община фермеровваллийцев с центром в деревушке под названием Долина Гуэйн справляет наступление Нового года по юлианскому календарю.

Причина, по которой Долина Гуэйн и окружающие ее фермы "отстали" от времени, теперь уже неизвестна. Одни говорят, что это была воля местного феодала, настроенного против католической церкви. Другие считают, что то была воля всей общины, решившей отстоять свой традиционный уклад.

ПОБЕДИТЕЛИ  И  ПРИЗЕРЫ 

ВТОРОГО ТЕРРИТОРИАЛЬНОГО КОМПЬЮТЕРНОГО  ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО МАРАФОНА «ИНФОТЕШКА» 2012-2013 учебного года

detskaya_odarennost.ppt

Поздравляем Всех победителей конкурса «Новогодняя игрушка»

Протокол  «Новогодняя  игрушка»

Всех с  Новым годом!

Учащиеся 1-х классов осваивают современные формы обучения, благодаря поставленному в этом году  оборудованию.