Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области основная общеобразовательная школа №19 города Новокуйбышевск городского округа Новокуйбышевск
САЙТ ЗАКРЫТ!!!
НОВЫЙ САЙТ http://school19nsk.lbihost.ru/
ФГОС | Июнь 01, 2011,23:01
Управление образования, молодежной политики и социально-правовой
защиты детства администрации Перевозского муниципального района Нижегородской области
Методико-информационный кабинет
Методические рекомендации
по созданию условий реализации образовательного процесса в муниципальных образовательных учреждениях
при введении ФГОС НОО
г. Перевоз
2011 г.
Содержание
1. Общие положения
Настоящие методические рекомендации разработаны на основе общих требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.
Предлагаемый документ составлен с учётом реальной ситуации в начальной школе, когда значительная часть материально-технической базы многих образовательных учреждений устарела и есть необходимость её радикального обновления.
Назначение методических рекомендаций – предоставить образовательным учреждениям ориентиры для совершенствования образовательной среды начальной школы, приведения её в соответствие с требованиями, предъявляемыми к качеству начального образования с целью эффективной реализации основной образовательной программы начального общего образования.
Целями современного начального образования являются:
- сохранение и укрепление физического и психического здоровья и безопасности участников образовательного процесса, обеспечение их эмоционального благополучия;
- обеспечение освоения младшими школьниками основ предметной грамотности в виде уровня освоения средств и способов действий, позволяющих выпускнику начальной школы решать как учебные, так и внеучебные задачи, а также продолжить обучение на последующих ступенях школьно образования;
- формирование ключевых компетентностей учащихся в решении учебных и практических задач;
- развитие ребёнка как субъекта отношений с миром, людьми и самим собой, успешной самореализации учащихся в образовательных видах деятельности, а также сохранение и поддержка индивидуальности каждого ребёнка.
Для реализации названных целей необходимо предоставить младшим школьникам возможности для осуществления следующих видов деятельности:
- учебное сотрудничество;
- индивидуальная учебная деятельность;
- игровая деятельность;
- творческая и проектная деятельность;
- исследовательская деятельность;
- художественно-эстетическая деятельность;
- трудовая деятельность;
- спортивная деятельность.
Для полноценного осуществления всех видов деятельности необходимо создать специально организованное образовательное пространство, обеспеченное необходимым материально-техническим, информационно-методическим и учебным оборудованием, включающим:
- средства ИКТ;
цифровые образовательные ресурсы;
- учебно-методическую литературу;
- учебно-практическое и лабораторное оборудование;
- экранно-звуковые средства.
Представленные в рекомендациях средства организации образовательного процесса дают возможность образовательному учреждению составить определённый набор объектов, применение которых соотносится с особенностями основной образовательной программы начальной школы.
2. Требования, предъявляемые к организации образовательной деятельности младших школьников
В основе требований, предъявляемых к организации учебной деятельности младших школьников в Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования лежит системно-деятельностный подход.
Теоретическим основанием данных подходов выступает положение о том, что личностное, психическое и познавательной развитие детей определяется характером организации их деятельности, в первую очередь, учебной.
Основной психологической характеристикой, достигаемой в младшем школьном возрасте, является способность к организации своей деятельности на основе внешней или внутренней мотивации.
Полноценным итогом начального обучения должно стать появление желания и становление умения учиться, развитие учебного сотрудничества, а также формирование понятийного мышления с характерной для него критичностью, системностью и умением понимать разные точки зрения.
Необходимым условием достижения современных целей начального образования является включение младших школьников в проектную и исследовательскую деятельность, организуемую как во время урочной, так и во время внеурочной образовательной деятельности.
Требованиями личностного и физического развития младших школьников определяется организация художественно-эстетической, трудовой и спортивной деятельности младших школьников.
Требования к созданию условий, обеспечивающих необходимые образовательные результаты, представлены в Таблице 1.
Таблица 1
Требования к ресурсному обеспечению образовательной
деятельности младших школьников
|
Виды образовательных ресурсов |
Характеристика требований |
|
Средства ИКТ |
Учебный процесс в начальной школе должен быть обеспечен современной компьютерной техникой, включающей аппаратные средства (компьютер, сканер, принтер, мультимедийный проектор, интерактивную доску и др.) и программное обеспечение (операционная система Windows XP/Windows Vista, MS Offiсe 2003, XP, 2007). Современные средства ИКТ должны обеспечивать: - доступ к ресурсам глобальной (сеть Интернет) и внутренней локальной сети; - возможность интерактивной образовательной деятельности; - демонстрацию учебного содержания. Количество компьютерной техники должно отвечать требованиям целесообразности и готовности педагогов и школьников к её использованию. |
|
Цифровые образовательные ресурсы |
Учебный процесс в начальной школе должен быть обеспечен цифровыми образовательными ресурсами, включающими электронные учебники и тренажёры по предметам, поисковые системы и средства поиска в сети Интернет, коллекции электронных образовательных ресурсов, образовательные Интернет-порталы. Цифровые образовательные источники могут заменять печатные наглядные демонстрационные материалы (плакаты, таблицы и схемы). Цифровые образовательные ресурсы должны выполнять функции: - информационных источников; - инструментов поиска необходимой информации; - средств организации учебного процесса. Количество и перечень цифровых образовательных ресурсов должны отвечать требованиям необходимости и достаточности. |
|
Учебно-методическая литература |
Учебный процесс в начальной школе должен быть обеспечен современной учебно-методической литературой, включающей необходимое методическое обеспечение для учителя (нормативно-правовая документация, программа УМК, методические рекомендации для учителя и т.п.), учебники нового поколения для школьников, справочники, словари и хрестоматии, художественную литературу для детей. Учебно-методические комплекты должны состоять из учебников, входящих в Федеральный перечень учебников, допущенных и рекомендованных Министерством образования и науки РФ к использованию в учебном процессе начальной школы на текущий учебный год. Учебно-методическая литература должна обеспечивать: - освоение предметного содержания; - организацию учебной деятельности младших школьников; - развитие творческих способностей учащихся. Количество учебно-методической литературы должно отвечать требованиям комплектности, достаточности (1 учебник для 1 ученика, 1 экземпляр справочной, энциклопедической литературы на 5 – 6 человек) и обновляемости (1 раз в 5 лет). |
|
Учебно-практическое и лабораторное оборудование |
Учебный процесс в начальной школе должен быть обеспечен современным учебным и лабораторным оборудованием, включающим наглядное оборудование (карты, схемы, таблицы), натуральные объекты, приборы, муляжи, инструменты и т.п. Учебно-практическое оборудование включает как универсальные средства, которые можно использовать для организации образовательного процесса на любом предмете, так и специфические объекты, которые можно использовать только на данном предмете: музыкальные предметы – для уроков музыки, физкультурное оборудование – для уроков физкультуры, средства живописи и лепки – для уроков изобразительного искусства и пр. Учебно-практическое и лабораторное оборудование должно обеспечивать: - наглядность образовательного процесса; - разнообразие видов деятельности младших школьников; - возможность выполнения учащимися опытов и практических работ. Количество и качество учебно-практического и лабораторного оборудования должно соответствовать требованию организации самостоятельного или группового учебного исследования, возрастным возможностям младших школьников. |
|
Экранно-звуковые средства |
Учебный процесс в начальной школе должен быть обеспечен современными экранно-звуковыми средствами, позволяющими осуществлять презентацию аудиозаписей, видеофильмов, слайдов. Экранно-звуковые средства должны обеспечить: - художественное воспроизведение изучаемых произведений; - демонстрации, изучаемого содержания. Количество экранно-звуковых средств должно отвечать требованию необходимости. |
Перечень основных и необходимых объектов, обеспечивающих организацию учебной деятельности в соответствии с образовательными областями, представлен в Таблице 2. Для характеристики количественных показателей используются следующие символические обозначения:
- Д – демонстрационный материал (не менее 1 экземпляра на класс);
- К – полный комплект (на каждого ученика класса);
- Г – комплект, необходимый для работы в группе (1 экземпляр на 2 – 6 человек).
Таблица 2
Перечень объектов и средств организации учебной деятельности
младших школьников
|
Вид образовательных ресурсов |
Наименование объектов и средств организации учебной деятельности |
Количество |
Примечания |
|
Образовательная область «Филология» (обучение грамоте, русский язык, литературное чтение, иностранный язык) |
|||
|
Средства ИКТ |
Компьютер |
Д/Г |
Обязательно – на рабочем месте учителя. Особое условие: монитор жидкокристаллический |
|
Колонки. |
Д/Г |
|
|
|
Мультимедийный проектор |
Д |
Установленный в соответствии с требованиями техники безопасности |
|
|
Интерактивная доска |
Д |
По возможности – в каждый кабинет |
|
|
Принтер |
Д |
Лазерный |
|
|
Сканер |
Д |
По возможности |
|
|
Веб-камера |
Д |
||
|
Цифровой фотоаппарат |
Д |
||
|
Видеокамера |
Д |
||
|
Лингафонные устройства, обеспечивающие связь между преподавателем и учащимися |
К |
По возможности в кабинетах иностранного языка |
|
|
Цифровые образовательные ресурсы |
Электронные учебники и тренажёры, в том числе занимательные задания по предмету |
К/Г |
Подбираются в соответствии с возможностями педагога и учащихся |
|
Электронные хрестоматии и энциклопедии |
К/Г |
В составе библиотечного фонда ОУ |
|
|
Перечень поисковых систем |
Д |
Составляется педагогами, использующими данный ресурс |
|
|
Коллекция цифровых образовательных ресурсов |
Д |
||
|
Перечень Интернет-сайтов |
Д |
||
|
Интерактивные наглядные пособия |
Д |
Включают карты, схемы, таблицы, с которыми можно работать как на интерактивной доске, так и на персональном компьютере |
|
|
Учебно-методическая литература |
Методическая литература для учителя |
К (на каждого учителя) |
Формируется на средства образовательного учреждения. Учебники должны входить в Федеральный перечень учебников, рекомендованных или допущенных Минобрнауки РФ к использованию в практике начальной школы в текущем учебном году. Учебно-методическая литература должна быть издана не позднее пяти лет от настоящего момента |
|
Учебно-методические комплекты для учащихся |
К |
||
|
Хрестоматии |
Г |
||
|
Энциклопедии |
Г |
||
|
Словари |
Г |
||
|
Справочные пособия |
Г |
||
|
Художественная литература по программе |
Г |
||
|
Периодические издания по предметам |
Д |
||
|
Учебно-практическое и лабораторное оборудование |
Комплекты для обучения грамоте (наборное полотно, алфавит, набор букв, образцы письменных букв, фишки для звукового анализа) |
Д/Г |
|
|
Таблицы, плакаты к основным разделам грамматического материала. |
Д |
|
|
|
Наборы сюжетных и предметных картинок, ситуационные плакаты с раздаточным материалом |
Д/Г/К |
|
|
|
Портреты поэтов и писателей |
Д |
Комплекты. |
|
|
Сборники дидактического материала, карточки для индивидуальной или групповой работы |
Г/К |
|
|
|
Литературное лото, викторины |
Г/К |
|
|
|
Репродукции картин в соответствии с тематикой и видами работы |
Д |
|
|
|
Экранно-звуковые средства |
Аудиозаписи в соответствии с программой обучения |
Д |
|
|
CD-диски с фильмами и мультфильмами, соответствующими тематике учебных курсов |
Д |
|
|
|
Слайды (мультимедийные презентации), соответствующие тематике учебных курсов |
Д |
|
|
|
Образовательная область «Математика» |
|||
|
Средства ИКТ |
Компьютер |
Д/Г |
Обязательно – на рабочем месте учителя. Особое условие: монитор жидкокристаллический |
|
Колонки |
Д/Г |
|
|
|
Мультимедийный проектор |
Д |
Установленный в соответствии с требованиями техники безопасности |
|
|
Интерактивная доска |
Д |
По возможности – в каждый кабинет |
|
|
Принтер |
Д |
Лазерный |
|
|
Сканер |
Д |
По возможности |
|
|
Веб-камера |
Д |
||
|
Цифровой фотоаппарат |
Д |
||
|
Видеокамера |
Д |
||
|
Цифровые образовательные ресурсы |
Электронные учебники и тренажёры, в том числе занимательные задания по предмету |
К/Г |
Подбираются в соответствии с возможностями педагога и учащихся |
|
Электронные хрестоматии и энциклопедии |
К/Г |
В составе библиотечного фонда ОУ |
|
|
Перечень поисковых систем. |
Д |
Составляется педагогами, использующими данный ресурс |
|
|
Коллекция цифровых образовательных ресурсов |
Д |
||
|
Перечень Интернет-сайтов |
Д |
||
|
Интерактивные наглядные пособия |
Д |
Включают карты, схемы, таблицы, с которыми можно работать как на интерактивной доске, так и на персональном компьютере |
|
|
Учебно-методическая литература |
Методическая литература для учителя |
К (на каждого учителя) |
Формируется на средства образовательного учреждения. Учебники должны входить в Федеральный перечень учебников, рекомендованных или допущенных Минобрнауки РФ к использованию в практике начальной школы в текущем учебном году. Учебно-методическая литература должна быть издана не позднее пяти лет от настоящего момента |
|
Учебно-методические комплекты нового поколения для учащихся |
К |
||
|
Хрестоматии |
Г |
||
|
Энциклопедии |
Г |
||
|
Словари |
Г |
||
|
Справочные пособия |
Г |
||
|
Периодические издания по предмету |
Д |
||
|
Учебно-практическое и лабораторное оборудование |
Комплекты для счёта и действий с числами |
Д |
Включают объекты, предназначенные для демонстрации и пересчёта чисел (размер объектов не менее 5 см), наглядные пособия для изучения чисел, числовая линейка с делениями от 0 до 100 и 1000 (длиной не менее 2 м), демонстрационное пособие с изображением сотенного квадрата (размером не менее 1 на 1 м), демонстрационная таблица умножения |
|
Модели математических фигур и тел |
Д |
|
|
|
Приборы для измерения массы, длины, площади, скорости и объёма, времени |
Д/Г |
Включают весы разных типов, линейки, палетку, секундомер, набор мерных кружек, рулетки, часы |
|
|
Инструменты для конструирования геометрических фигур |
Г/К |
Включают линейки, циркули, транспортиры |
|
|
Латинский алфавит |
Д |
|
|
|
Калькуляторы |
Г/К |
|
|
|
Счёты. |
Д/Г/К |
|
|
|
Экранно-звуковые средства |
Аудиозаписи в соответствии с программой обучения |
Д |
|
|
CD-диски с фильмами и мультфильмами, соответствующими тематике учебных курсов |
Д |
|
|
|
Слайды (мультимедийные презентации), соответствующие тематике учебных курсов |
Д |
|
|
|
Образовательная область «Естествознание» (окружающий мир, естествознание, история, обществознание, психология) |
|||
|
Средства ИКТ |
Компьютер |
Д/Г |
Обязательно – на рабочем месте учителя. Особое условие: монитор жидкокристаллический |
|
Колонки. |
Д/Г |
|
|
|
Мультимедийный проектор |
Д |
Установленный в соответствии с требованиями техники безопасности |
|
|
Интерактивная доска |
Д |
По возможности – в каждый кабинет. |
|
|
Принтер |
Д |
Лазерный |
|
|
Сканер |
Д |
По возможности |
|
|
Веб-камера |
Д |
||
|
Цифровой фотоаппарат |
Д |
||
|
Видеокамера |
Д |
||
|
Цифровые образовательные ресурсы |
Электронные учебники и тренажёры, в том числе занимательные задания по предмету |
К/Г |
Подбираются в соответствии с возможностями педагога и учащихся |
|
Электронные хрестоматии и энциклопедии |
К/Г |
В составе библиотечного фонда ОУ |
|
|
Перечень поисковых систем. |
Д |
Составляется педагогами, использующими данный ресурс |
|
|
Коллекция цифровых образовательных ресурсов |
Д |
||
|
Перечень Интернет-сайтов |
Д |
||
|
Интерактивные наглядные пособия |
Д |
Включают карты, схемы, таблицы, с которыми можно работать как на интерактивной доске, так и на персональном компьютере |
|
|
Учебно-методическая литература |
Методическая литература для учителя |
К (на каждого учителя) |
Формируется на средства образовательного учреждения. Учебники должны входить в Федеральный перечень учебников, рекомендованных или допущенных Минобрнауки РФ к использованию в практике начальной школы в текущем учебном году. Учебно-методическая литература должна быть издана не позднее пяти лет от настоящего момента |
|
Учебно-методические комплекты нового поколения для учащихся |
К |
||
|
Хрестоматии. |
Г |
||
|
Энциклопедии |
Г |
||
|
Словари |
Г |
||
|
Справочные пособия |
Г |
||
|
Периодические издания по предмету |
Д |
||
|
Учебно-практическое и лабораторное оборудование |
Таблицы природоведческого, исторического и обществоведческого содержания в соответствии с программой обучения |
Д |
|
|
Плакаты по основным темам естествознания |
Д |
|
|
|
Портреты выдающихся людей России (политических деятелей, военачальников писателей, поэтов, композиторов и др.) |
Д |
Комплекты |
|
|
Географические и исторические настенные карты |
Д |
|
|
|
Атлас географических и исторических карт |
Г/К |
|
|
|
Иллюстративные материалы |
Г |
Включают альбомы, комплекты открыток, репродукций картин и др. |
|
|
Гербарии |
Д/Г |
|
|
|
Модели изучаемых объектов |
Д/Г |
В том числе модель торса человека с внутренними органами, модели поверхности земли, модели светофора, муляжи фруктов, овощей, грибов и т.п. |
|
|
Приборы для проведения опытов |
Д/Г |
Включают весы разных видов, камертоны, наушники, фильтры, красители, микроскоп, лупу и т.п. |
|
|
Приборы для наблюдения за погодой |
Д/Г |
|
|
|
Компас |
Г/К |
|
|
|
Оборудование для уголка живой природы (по возможности) |
Д |
Может включать аквариум, террариум, клетку для птиц, предметы для ухода за растениями и животными |
|
|
Глобус |
Д |
|
|
|
|
Теллурий |
Д |
|
|
Экранно-звуковые средства |
Аудиозаписи в соответствии с программой обучения |
Д |
|
|
CD-диски с фильмами и мультфильмами, соответствующими тематике учебных курсов |
Д |
|
|
|
Слайды (мультимедийные презентации), соответствующие тематике учебных курсов |
Д |
|
|
|
Образовательная область «Искусство и культура» (изобразительное искусство и художественный труд, духовно-нравственная культура, музыка) |
|||
|
Средства ИКТ |
Компьютер со звуковой картой |
Д/Г |
Обязательно – на рабочем месте учителя. Особое условие: монитор жидкокристаллический |
|
Компьютерные программы, обеспечивающие работу на уроках художественно-эстетического цикла |
Д |
|
|
|
Колонки |
Д/Г |
|
|
|
Мультимедийный проектор |
Д |
Установленный в соответствии с требованиями техники безопасности |
|
|
Интерактивная доска |
Д |
По возможности – в каждый кабинет |
|
|
Принтер |
Д |
Лазерный |
|
|
Сканер |
Д |
По возможности |
|
|
Веб-камера |
Д |
||
|
Цифровой фотоаппарат |
Д |
||
|
Видеокамера |
Д |
||
|
Цифровые образовательные ресурсы |
Электронные учебники и тренажёры, в том числе занимательные задания по предмету |
К/Г |
Подбираются в соответствии с возможностями педагога и учащихся |
|
Электронные хрестоматии и энциклопедии |
К/Г |
В составе библиотечного фонда ОУ |
|
|
Перечень поисковых систем |
Д |
Составляется педагогами, использующими данный ресурс |
|
|
Коллекция цифровых образовательных ресурсов |
Д |
||
|
Перечень Интернет-сайтов |
Д |
||
|
Интерактивные наглядные пособия |
Д |
Включают карты, схемы, таблицы, с которыми можно работать как на интерактивной доске, так и на персональном компьютере |
|
|
Учебно-методическая литература |
Методическая литература для учителя |
К |
Формируется на средства образовательного учреждения. Учебники должны входить в Федеральный перечень учебников, рекомендованных или допущенных Минобрнауки РФ к использованию в практике начальной школы в текущем учебном году. Учебно-методическая литература должна быть издана не позднее пяти лет от настоящего момента |
|
Учебно-методические комплекты нового поколения для учащихся |
К |
||
|
Хрестоматии |
Г |
||
|
Энциклопедии |
Г |
||
|
Словари |
Г |
||
|
Справочные пособия |
Г |
||
|
Сборники песен |
Г/К |
||
|
Альбомы по искусству |
Г |
||
|
Периодические издания по предмету |
Д |
||
|
Учебно-практическое и лабораторное оборудование |
Портреты русских и зарубежных художников и композиторов |
Д |
Комплекты |
|
Таблицы по музыке |
Д |
Включают нотные примеры, тексты песен. Предназначены для совместной работы учителя и учащихся |
|
|
Таблицы по цветоведению, перспективе, построению орнамента, стилям архитектуры, предметам быта |
Д |
В комплекте |
|
|
Таблицы по народным промыслам, русскому искусству, декоративно-прикладному искусству |
Д |
||
|
Музыкальный календарь |
Д |
|
|
|
Схемы по правилам рисования предметов, растений, животных, птиц, человека |
Д |
В комплекте |
|
|
|
Дидактический раздаточный материал |
Г/К |
Включает карточки по музыкальной грамоте и хоровой работе, художественной грамоте |
|
|
Музыкальные инструменты |
Д |
Простые музыкальные инструменты (гонги, ксилофоны, тамбурины, треугольники, ударные инструменты, деревянные ложки). Блокфлейты (набор флейт) и представители основных семейств музыкальных инструментов (по возможности). Фортепиано /баян/синтезатор. Индивидуальные мольберты (по возможности) |
|
Экранно-звуковые средства |
Аудиозаписи в соответствии с программой обучения |
Д |
Антология западной музыки, антология отечественной музыки, антология русской классической музыки, антология русской народной фольклорной музыки. Записи с обрядами русской традиционной культуры, фольклорным исполнением песен, декоративно-прикладным искусством |
|
CD-диски с фильмами и мультфильмами, соответствующими тематике учебных курсов |
Д |
||
|
Слайды (мультимедийные презентации), соответствующие тематике учебных курсов |
Д |
||
|
Образовательная область «Здоровье. Физическая культура» |
|||
|
Средства ИКТ |
Компьютер со звуковой картой |
Д/Г |
На рабочем месте учителя – по возможности |
|
|
Колонки |
|
|
|
Цифровые образовательные ресурсы |
Электронные учебники и тренажёры, в том числе занимательные задания по предмету |
К/Г |
Подбираются в соответствии с возможностями педагога и учащихся. В составе библиотечного фонда. Составляются педагогами, использующими данный ресурс. Включают схемы, таблицы, с которыми можно работать как на интерактивной доске, так и на персональном компьютере |
|
Электронные хрестоматии и энциклопедии |
К/Г |
||
|
Перечень поисковых систем |
Д |
||
|
Коллекция цифровых образовательных ресурсов |
Д |
||
|
Перечень Интернет-сайтов |
Д |
||
|
Учебно-методическая литература |
Методическая литература для учителя |
К (на каждого учителя) |
|
|
Энциклопедии |
Г |
||
|
Словари |
Г |
||
|
Справочные пособия |
Г |
||
|
Периодические издания по предмету |
Д |
||
|
Учебно-практическое и лабораторное оборудование |
Наборы для гимнастических упражнений |
К |
Включают стенку, скамейку, бревно, перекладину, палку, скакалку и т.п. |
|
Комплект навесного оборудования |
Д |
Перекладина, мишени для метания, баскетбольные щиты |
|
|
Мячи Коврики |
Г/К К |
Мяч набивной 1 кг и 2 кг, мяч малый (теннисный), мяч малый (мягкий), мячи баскетбольные, волейбольные и футбольные |
|
|
Кегли |
Д |
|
|
|
Обручи |
К |
|
|
|
Оборудование для прыжков в высоту и длину |
Д |
Мат гимнастический, планка для прыжков в высоту, стойка для прыжков высоту, дорожка разметочная для прыжков в длину, рулетка измерительная |
|
|
Флажки |
Д |
|
|
|
Оборудование для игры в волейбол |
Д |
|
|
|
Лыжи |
К |
|
|
|
Экранно-звуковые средства |
Аудиозаписи в соответствии с программой обучения |
Д |
|
|
CD-диски с фильмами и мультфильмами, соответствующими тематике учебных курсов |
Д |
|
|
|
Слайды (мультимедийные презентации), соответствующие тематике учебных курсов |
Д |
|
|
|
Образовательная область «Технология» (труд, информатика) |
|||
|
Средства ИКТ |
Компьютер со звуковой картой |
Д/Г |
Обязательно – на рабочем месте учителя. Особое условие: монитор жидкокристаллический |
|
Компьютерные программы, обеспечивающие работу в курсах «Технология» и «Информатика» |
Д |
|
|
|
Колонки |
Д/Г |
|
|
|
Мультимедийный проектор |
Д |
Установленный в соответствии с требованиями техники безопасности |
|
|
Интерактивная доска |
Д |
По возможности – в каждый кабинет |
|
|
Принтер |
Д |
Лазерный |
|
|
Сканер |
Д |
По возможности |
|
|
Веб-камера |
Д |
||
|
Цифровой фотоаппарат |
Д |
||
|
Видеокамера |
Д |
||
|
Цифровые образовательные ресурсы |
Диски с программами для создания неподвижных изображений и работы с ними, для создания мультипликации, ввода изображений в компьютер, сочетания их со звуком |
К/Г |
|
|
Мультимедийные диски с программами-редакторами для начальной школы |
К/Г |
|
|
|
Перечень поисковых систем |
Д |
Составляется учителями, использующими данные ресурсы |
|
|
Коллекция цифровых образовательных ресурсов |
Д |
||
|
Перечень Интернет-сайтов |
Д |
||
|
Учебно-методическая литература |
Методическая литература для учителя |
К (на каждого учителя) |
|
|
Учебно-методические комплекты нового поколения для учащихся |
К |
|
|
|
Хрестоматии |
Г |
|
|
|
Энциклопедии |
Г |
|
|
|
Словари |
Г |
|
|
|
Справочные пособия |
Г |
|
|
|
Периодические издания по предмету |
Д |
|
|
|
Учебно-практическое и лабораторное оборудование |
Компьютеры |
К |
Количество компьютеров должно соответствовать нормативу: не менее одного компьютера на 2 учеников |
|
Индивидуальные наборы для ручного труда |
К |
Включают доски или клеёнки для работы с пластилином и природным материалом, цветная бумага, картон, клей, ножницы |
|
|
Конструкторы для изучения простых конструкций и механизмов. Действующие модели механизмов |
Г/К |
|
|
|
Таблицы в соответствии с основными разделами программы |
Д |
|
|
|
Альбомы демонстрационного и раздаточного материала |
Г |
|
|
|
Экранно-звуковые средства |
Аудиозаписи в соответствии с программой обучения |
Д |
|
|
CD-диски с фильмами и мультфильмами, соответствующими тематике учебных курсов |
Д |
|
|
|
Слайды (мультимедийные презентации), соответствующие тематике учебных курсов |
Д |
|
|
3. Требования к организации игровой деятельности младших школьников
В период младшего школьного возраста основными видами игровой деятельности детей должны стать следующие виды игры:
- игра по правилам;
- режиссёрская игра высокого уровня.
Игру по правилам не случайно называют «воротами в учебную деятельность», т.к. этот вид игры, в отличие от всех предыдущих, предполагает особый подготовительный этап, направленный на овладение принципом игры, содержащимся в правилах. Деятельность ребенка на этом подготовительном этапе представляет собой прообраз учебной деятельности м
Следующая | Предыдущая | Комментарии (0)
Внимание! Все комментарии сначала проходят проверку администратором.