САЙТ ЗАКРЫТ

1.    Военно-патриотическое воспитание

Способствует воспитанию духовно-нравственных и культурно-исторических ценностей, отражающих специфику формирования и развития нашего общества и государства, национального самосознания, образа жизни, миропонимания и судьбы россиян.

Решаемые задачи:

• Воспитание любви и преданности к своему Отечеству.
• Готовность к достойному и самоотверженному служению обществу и государству.
• Воспитание гражданственности, надклассовости и надкорпоративности.

Технология:

• Организация мероприятий по военно-прикладным видам спорта;
• Проведение военно-спортивных игр;
• Учебно-полевые сборы;
• Несение Вахты Памяти;
• Дни призывника (совместно с военкоматом);
• Встречи с ветеранами, воинами запаса, военнослужащими воинских частей, подразделений;
• Организация и проведение экскурсий по местам Боевой славы Калининградской области.

2.    Гражданско-патриотическое воспитание

Способствует социализации школьников, содействует формированию у детей демократической культуры отношений правового самосознания, навыков общественной жизни.

Решаемые задачи

• Воспитание любви к Родине, ее истории, культуре традициям;
• Воспитание гражданской позиции, ответственности и достоинства;
• Воспитание культуры отношений, навыков общественной жизни;
• Воспитание правовой культуры.

Технология

• Организация и проведение традиционных праздников класса, школы, города, государства;
• Организация и проведение тематических часов и бесед;
• Организация и проведение встреч с интересными людьми;
• Организация и проведение встреч с участниками войны;
• Организация и проведение экскурсий по Калининграду и области;
• Организация и проведение походов, посвященных изучению родного края, его истории и культуры;
• Организация и проведение конкурсов творческих работ, газет и т.п. к праздничным датам.

3.    Нравственное воспитание

Способствует осмыслению общечеловеческих ценностей, осознанию личностной причастности к человечеству пониманию своего «Я», развивает рефлексию.

Решаемые задачи:

• Воспитывать у учащихся правильную нравственную позицию;
• Воспитывать личность, умеющую отвечать за свои поступки, имеющую правовую культуру.
• Воспитывать личность, умеющую жить в социуме, уважающую общепринятые ценности, нормы, законы.

Технология:

• Организация и проведение семейных вечеров;
• Формирование и развитие школьных традиций;
• Организация и проведение тематических бесед, классных часов;
• Организация и проведение диспутов, дискуссий на нравственные и этические темы;
• Организация и проведение классных праздников
• Организация посещения концертов, театров, кинотеатров.

4.    Физкультурно-оздоровительное и экологическое воспитание

Способствует здоровому образу жизни, формирует силу, выносливость, красоту человеческого тела, содействует формированию ответственности за природу, окружающий мир.

Решаемые задачи:

• Создание условий для физического развития учащихся;
• Воспитание негативного отношения к вредным привычкам
• Воспитание стремления к здоровому образу жизни
• Воспитание любви к природе, бережному отношению к окружающей среде.

Технология:

• Организация и проведение спортивных соревнований, игр, дней здоровья
• Организация и проведение тематических классных часов, бесед, родительских собраний, лекций
• Организация и проведение походов, поездок
• Организация и проведение экскурсий в заповедники, парки
• Организация и проведение прогулок, трудовых десантов по уборке и озеленению территории

5.    Художественно-эстетическое воспитание

Способствует развитию потребности в прекрасном, реализует индивидуальные задатки и способности.

Решаемые задачи:

• Воспитывать и прививать любовь к искусству, литературе, музыке
• Реализовывать индивидуальные задатки и способности в области художественного творчества

Технология:

• Организация и проведение семейных вечеров
• Сбор материалов и выпуск школьных альманахов и газет
• Подготовка и съемки клипов, роликов и фильмов
• Организация и проведение тематических бесед и классных часов
• Организация и проведение литературно-художественных конкурсов, спектаклей, праздников
• Организация и проведение выставок работ школьников
• Организация и проведение встреч с интересными людьми
• Организация и проведение экскурсий, походов, поездок по историко-культурным местам Калининграда и области
• Посещение театров, кинотеатров, музеев, выставок

1. 6.    Трудовое воспитание

Способствует формированию потребности в труде, в рациональном использовании времени, ответственности за дело, развивает организаторские способности.

Решаемые задачи:

• Воспитание потребности трудиться
• Воспитание ответственности за выполненную работу

Технология:

• Организация и проведение трудовых мероприятий: субботников, трудовых десантов
• Организация и проведение дежурства по классу, по школе
• Организация и проведение вечеров
• Организация и проведение походов, поездок
• Организация и проведение ярмарок, аукционов поделок, выпечки и т.п.
• Организация и проведение трудовой практики

7.    Воспитание семьянина

Способствует социализации детей, осознанию ими себя будущими родителями, укрепляет взаимосвязи в семье.

Решаемые задачи:

Воспитание человека, освоившего культуру семейных отношений, осознанно и ответственно относящегося к своим функциям семьянина, продолжателя рода, создателя и хранителя семейных традиций.

Технология:

• Организация и проведение семейных вечеров
• Организация и проведение бесед, тематических классных часов.
• Организация и проведение походов, поездок с участием, семей, друзей и родных ребенка
• Формирование традиций
• Просмотр и обсуждение фильмов, театральных постановок

Концепция гражданско-патриотического воспитания учащихся

1. Содержание проблемы

Гражданское воспитание – воспитание важнейших духовно-нравственных и культурно-исторических ценностей, отражающих специфику формирования и развития нашего общества и государства, национального самосознания, образа жизни, миропонимания и судьбы россиян.

Воспитание гражданина страны – одно из главных условий национального возрождения. Функционально грамотный гражданин – это человек, любящий Родину, умеющий реагировать на изменения в обществе, защищать свое человеческое право. Понятие Гражданственность предполагает освоение и реализацию ребенком своих прав и обязанностей по отношению к себе самому, своей семье, коллективу, к родному краю, Отечеству, планете Земля. Это проблемы не только философские, социальные, экономические, но и педагогические. Важно воспитать деятельного гражданина своей Родины, а не стороннего наблюдателя. Формируя гражданина, мы, прежде всего, должны видеть в нем человека. Поэтому гражданин с педагогической точки зрения – это самобытная индивидуальность, личность, обладающая единством духовно-нравственного и правового долга.

Главное в воспитании молодежи - это  системный подход к формированию гражданской позиции школьника, создание условий для его самопознания и самовоспитания. При этом важно использовать педагогический потенциал социального окружения, помочь учащимся освоить общественно-исторический опыт путем вхождения в социальную среду, выработать свой индивидуальный опыт жизнедеятельности.

2. Основополагающие принципы и направления

Среди основополагающих принципов гражданско-патриотического воспитания, представляющих собой исходные руководящие положения при осуществлении практической деятельности в этой сфере выделяются:

• Научность;
• Гуманизм
• Демократизм
• Приоритетность исторического, культурного наследия России, ее духовных ценностей и традиций
• Системность, преемственность и непрерывность в развитии молодежи с учетом особенностей ее различных категорий
• Многообразие форм, методов и средств, используемых в целях обеспечения эффективности воспитания
• Его направленность на развитие возможностей, способностей и качеств каждой личности на основе индивидуального подхода
• Тесная и неразрывная связь с другими видами воспитания.

Реализация этих принципов в процессе гражданско-патриотического воспитания осуществляется по программе «Я – гражданин России» Программа используется с 1-го по 11-й класс. Она включает в себя 5 направлений, связанных между собой логикой формирования гражданина России.

1. «Я и я» - формирование гражданского отношения к себе.

2. «Я и семья» - формирование гражданского отношения к своей семье.

3. «Я и школа» - формирование гражданского отношения к школе

4.«Я и мое Отечество» - формирование гражданского отношения к Отечеству

5. «Я и планета» - формирование гражданского отношения к планете земля

Реализация основных направлений программы позволяет решить многие проблемы в отношении граждан, особенно подрастающего поколения, причем не только педагогического, но и социального духовного плана.

Благодаря развитию у молодежи таких важнейших качеств, как социальная зрелость, ответственность, чувство долга, верность традициям, стремление к сохранению и приумножению историко-культурных ценностей, милосердия, значительно повысится ее готовность к активному участию в основных сферах социально-значимой деятельности.

Особое значение имеет то обстоятельство, что на примере патриотически-воспитанных граждан общество приобретает ценнейший компонент созидательного потенциала, который будет определять, прежде всего, его готовность взять на себя ответственность за наше будущее.