САЙТ ЗАКРЫТ

Проблемы

подросткового возраста

(разговор с родителями)

Предисловие

 

Мы не должны забывать, что живём в 21 веке, особенностью которого является то, что дети взрослеют гораздо раньше и тем самым ломают общепринятые стереотипы. Помимо этого, стоит отметить, что любую проблему легче предупредить, чем заниматься её решением, которое проходит иногда очень болезненно. Многие  классные руководители считают необходимым как можно раньше говорить с родителями о том, что период полового взросления ребёнка неизбежен и родители должны быть готовы переживать его спокойно и вместе со своим ребёнком, а не по разные стороны баррикад. К разъяснению этой проблемы следует подходить постепенно, начиная с пятого класса – из года в год расширяя пути её решений, работая параллельно и с учащимися , и с их родителями.

   

Задачи:

     помочь родителям понять значение в жизни ребёнка физиологических и психологических изменений;

     обратить их внимание на собственное поведение в этот период , на взаимоотношения с детьми;

     формировать у родителей потребность в здоровом образе жизни;

     обсудить правила поведения родителей в период полового созревания детей.

                                                             «В воспитании всё дело в том, кто воспитатель»

                                                                                                              Д.И.Писарев

 

                                                «Воспитатель сам должен быть тем, чем он хочет       

                    

                                                                                         сделать воспитанника»

                                                                                                                    В.И.Даль

 

                                                             «Отцы и матери! Вам басни сей урок.

                                                                Я рассказал её не детям в извиненье…

                                                                 Но если выросли они в разлуке с вами,

                                                                  И вы их вверили наёмничьим рукам,

                                                                    Не вы ли виноваты сами,

                                                                    Что в старости от них утехи мало вам?»

                                                                                                                    И.А.Крылов

                            

 

 «Папы и мамы!

Ваш ребёнок входит в пору своего физиологического взросления. Это вносит определённые изменения в его характер, взаимоотношения с окружающими людьми и сверстниками .Очевидное физическое взросление меняет взгляды ребёнка на жизнь, его ценностные ориентиры.

Огромно значение семьи для Вашего ребёнка в этот период времени. Ему, как никогда, необходимо Ваше тепло и забота, понимание и доверие.

 Позвольте познакомить Вас с  статистическими данными по этой проблеме.

     Подростковый  возраст характеризуется высоким уровнем тревожности, озабоченности и неудовлетворённости своей внешностью.

     В этот период жизни к нелюбимым чертам характера ребята относят физические характеристики.

     30% мальчиков и 20 % девочек в возрасте 11-12 испытывают беспокойство по поводу своего роста.

     60% девочек в возрасте 11-13лет испытывают беспокойство по поводу лишнего веса. В действительности лишь 16 % от этого числа склонны к ожирению и тучности.

     Мальчики и девочки, достигшие раньше других физической зрелости, обладают более высоким социальным статусом в детском коллективе.

     Девочки , у которых позднее физическое созревание, часто страдают заниженной самооценкой в коллективе сверстников и попадают в группу изолированных детей по результатам социометрии.

     По материалам статистики , опыт первой влюблённости девочек –

   11лет – 60 % , мальчиков – 13 лет.

     В этот период времени  девочки стремятся к личной свободе и независимости. Начиная с 11-12 лет, увеличивается конфликтность подростков.

     Большинство детей в этот период времени  отдаляются от родителей, предпочитая группу сверстников.»

 

Анкетирование учащихся

Из предложенных вариантов ответов выбери тот, который в большей степени ближе твоему мнению:

1. 1.      В последнее время тебе больше нравится проводить время:

а) В кругу своей семьи.

б) С друзьями.

в) В одиночестве.

2. Изменения твоей внешности, роста, веса:

а ) Радуют

б) огорчают

в ) Раздражают и злят

3. Тебе больше всего хотелось бы быть:

а) Умным

б ) Красивым

в ) Общительным

4.Если бы ты был в центре внимания благодаря своей внешности, тебя бы это :

а) Радовало

б )Огорчало

в) Безразлично

5.Если бы ты привлекал внимание противоположного пола, то тебя бы это :

           а ) Радовало.

            б ) Огорчало

            в ) Безразлично

 

   Анкетирование родителей

1. 1.      Можете ли Вы подтвердить или опровергнуть с помощью ответов «да» или «нет», что Ваш ребёнок стал больше интересоваться:

 а) Своей внешностью

б) Своим весом и ростом

в) Гигиеной собственного тела

г) Противоположным полом.

     2. Что он стал больше:

а) Общаться с друзьями по телефону

б) Проводить время у зеркала.

в) Проводить время с друзьями вне дома.

г) Обращать внимание на свою одежду.

      3.В личностном плане он стал:

а ) Более скрытным.

б ) Менее реагирующим на родительскую ласку

в) Чутко реагирующим на замечания в свой адрес

г) Менее ответственным в учебной деятельности.

                         Памятка для родителей

 

Уважаемые папы и мамы, бабушки и дедушки!

Давайте не забывать обращение  А.С.Макаренко к нам, родителям : «Хорошее воспитание детей – это ваша счастливая старость. Плохое – это ваше горе, ваши слёзы»Поэтому…

1. Старайтесь говорить со своим  ребёнком  открыто и откровенно на самые деликатные темы.
2. Опасайтесь получения вашим ребёнком информации из чужих уст.
3. Рассказывайте о своих переживаниях в том возрасте, в котором сейчас ваши дети.
4. будьте открыты для общения с ребёнком, даже если вы чего - то не знаете или в чём- то сомневаетесь, не стесняйтесь сказать ему об этом.
5. Не высказывайтесь негативно о тех переживаниях, которые были связаны с вашим взрослением .Ребёнок будет их переживать с вашей позиции и воспринимать так, как воспринимали вы.
6. Постарайтесь сделать так, чтобы ваши дети не воспринимали меж половые отношения как нечто грязное и постыдное.  От этого во многом зависит их физиологическое взросление.
7. В период полового созревания мальчикам важно получать поддержку и одобрение со стороны мам, а девочкам – со стороны пап.
8. Проявляйте ласку к своим детям, демонстрируйте им свою любовь.
9. Будьте особенно внимательны и наблюдательны, обращайте внимание на любые изменения в поведении своего ребёнка всеми возможными средствами ,если он в этом нуждается.

Успехов Вам , здоровья, семейного благополучия ! Пусть Ваши дети радуют Вас своими делами, а мы будем гордиться  ими! До новых встреч!

Диагностика личной тревожности

На странице перечислены ситуации, с которыми вы часто встречаетесь в жизни. Некоторые из них могут быть для вас неприятны, т.к. они  вызывают тревогу, беспокойство, волнение, страх. Внимательно прочтите каждое предложение и обведите кружком одну из цифр справа 0, 1, 2, 3 или 4 – в зависимости от  того, насколько эта ситуация для вас неприятна, насколько она может вызывать у вас тревогу, беспокойство, опасение, страх.

1.  Если ситуация совершенно не кажется вам неприятной, обведите        цифру 1. 
2. Если ситуация достаточно неприятна и вызывает такое беспокойство, что вы предпочли бы ее избежать, обведите цифру 2.                                                                     
3. Если она для вас очень неприятна и вызывает сильное беспокойство, тревогу, страх, обведите цифру 3.
4. Если ситуация для вас неприятна, если вы не можете перенести ее и она вызывает у вас очень сильное беспокойство, очень сильный страх обведите кружком цифру 4.

Пример

нет

немного

достаточно

сильно

очень

Перейти в другую школу

Отвечать у доски.

Участвовать в соревнованиях, олимпиадах, конкурсах.

Прийти в дом к незнакомым людям.

Разговаривать с директором школы.

Думать о своем будущем.

Учитель смотрит по журналу, кого спросить.

Тебя критикуют, в чем-то упрекают.

На тебя смотрят, когда ты что-нибудь делаешь(решаешь задачу).

10.  Ты пишешь контрольную работу.

11.  После контрольной учитель называет оценки.

12.  На тебя не обращают внимание.

13.  Ты ждешь родителей с родительского собрания.

14.  У тебя что-то не получается.

15.  Тебе грозит неуспех, провал.

16.  Ты слышишь за своей спиной смех.

17.  Ты сдаешь экзамены в школе.

18.  На тебя сердятся (непонятно почему)

19.  Ты выступаешь перед большой аудиторией.

20.  Тебе предстоит важное, решающее дело.

21.  Ты не понимаешь объяснений учителя.

22.  С тобой  не согласны, противоречат.

23.  Ты сравниваешь себя с другими.

24.  Проверяются твои способности.

25.  На тебя смотрят как на маленького.

26.  На уроке учитель неожиданно задает вопрос.

27.  Замолчали, когда ты подошел(ла).

28.  Оценивается твоя работа.

29.  Ты думаешь о своих делах.

30.  Тебе надо принять важное для тебя решение.

31.  Ты не можешь справиться с домашним заданием.

Графическая запись состояния воспитанности

1.      Нравственные знания

Широкий запас нравственных знаний об отношении к труду, к обществу, к другому человеку, к самому себе.

3

2

0

1

2

3

Узкий запас знаний о нормах межчеловеческих отношений.

Нравственные знания принимает осознанно, свободно рассуждает в их рамках.

Нравственные знания «зубрит», подражает.

Использует нравственные знания при анализе жизненных ситуаций.

Нравственные знания мало использует в жизни.

2.      Нравственные убеждения

Использует нравственные знания как основу своих личных ценностей, ориентаций, мотивов.

Реальные личные убеждения не связаны со знаниями, с том, что говорится.

Умеет сопоставлять и осознавать разные мотивы и в соответствии с этим принимать решения.

Решение принимает импульсивно, без осознанного сопоставления значимости мотивов.

Отстаивает свои позиции и убеждения.

Конформен, легко может изменить свои убеждения.

Активно включается в ситуации нравственного выбора. Имеет свои убеждения и точку зрения, может принять ответственность за свое решение.

Теряется в ситуации свободного выбора, предпочитает действовать по указанию извне. Уходит от  личной ответственности.

Умеет ставить реалистические цели, достигать их в ситуации помех, затруднений.

В случае возникновения затруднений цель исчезает.

Способен в кризисных ситуациях пересмотреть свои цели, выстроить новые ценности и смыслы.

В кризисных ситуациях мало способен к поиску новых смыслов, подвержен «сбоям», срывам.

Преобладают положительные эмоции, устойчивые проявления характера.

Легко возникают отрицательные эмоции, характер неустойчив.

3.      Нравственное поведение.

Поступки и поведение соответствуют нравственным знаниям.

Имеется разрыв в  том, что говорит и делает.

Поведение соответствует личным убеждениям.

Существует разлад во внутреннем мире, поведение ситуативно и не подчинено внутреннему содержанию

Высокий уровень воспитанности

Средний уровень воспитанности

Низкий уровень воспитанности