САЙТ ЗАКРЫТ

Тест «Хорошо ли вы воспитаны»

Задание: определите,  как бы Вы поступили в каждой из предложенных ситуаций (из ответов выберите тот,  который совпадает с вашей точкой зрения, запишите букву своего варианта).

 

1. Куда вы денете шкурку от банана, если поблизости не урны?

а) Положите в сумку и выкинете, когда представится случай?

б) Бросите в грязном месте, всё равно будут убирать.

в) бросите в кусты.

 

2. Вы поставили пятно на чужую книгу. Как вы поступите?

а) Постараетесь купить новую книгу.

б) извинившись, отдадите книгу с пятном.

в) Отдадите, ничего не сказав владельцу, может, не заметит.

 

3. Вы обнаружили, что у вашего, вашей одноклассника (-цы) не в порядке костюм. Как вы поступите?

а) Сделаете вид, что не заметили.

б) Предложите свои услуги, чтобы его исправить.

в) Обратите его (её) внимание на это.

 

4. Вы наблюдаете, как кто-то портит сиденье в транспорте. Ваши действия?

а) Сделаете замечание.

б) Сделаете замечание взрослым, с которыми он сидит.

в) Сделаете вид, что ничего не заметили.

 

5. Вы запачкали руки мороженым, а салфетки и платка под рукой нет. Ваши действия?

а) У вас всегда есть носовой платок или салфетка.

б) попросите у вашего соседа или подруги.

в) тихонько вытрите о свою одежду.

 

Обработка полученных данных.

Ключ

№ вопроса	1	2	3	4	5
Ответы	А     Б     В	А     Б     В	А     Б     В	А     Б     В	А     Б     В
Баллы	3      2      1	3      2      1	2      3      1	3      2      1	3      2      1

На основании полученных результатов составляется матрица.

Ф.И. учащегося	Номер вопроса и баллы					Сумма баллов	Уровень воспитанности
	1	2	3	4	5

 

Если сумма баллов  - 15 – высокой уровень;

10-14 баллов – средний уровень;

До 10 баллов – низкий уровень

 

 

№ вопроса	1	2	3	4	5	6
Вариант ответа

 

 

Методика определения умственного развития детей (6-9 лет).

Методика состоит из 4-х субтестов, предназначена для детей 6-9 лет. включает в себя вербальные задания, подобранные с учётом программного материала старшей подготовительной группы д/с и начальных классов.

В состав первого субтеста входят задания, требующие от испытуемых умения дифференцировать существенные признаки предметов и явлений от несущественных, второстепенных. По результатам выполнения задач субтеста можно судить о запасе знаний испытуемого.

Второй субтест состоит из заданий, представляющих собой словесный вариант исключения «пятого лишнего». Данные, полученные при проведении этой методики, позволяют судить о владении операциями обобщения и отвлечения, о способности испытуемого выделять существенные признаки предметов и явлений.

Третий субтест - задания на исключение по аналогии. Для их выполнения испытуемому необходимо уметь установить логические связи и отношения между понятиями.

Четвёртый субтест направлен на выполнение умения обобщать (ребёнок должен назвать понятие, объединяющее два слова, входящее в каждое задание субтеста).

Перед объявлением контрольных заданий к каждому субтесту необходимо давать по 2-3 тренировочных упражнения, которые позволят детям понять предлагаемые задания.

Методика определения умственного развития детей (6 – 9 лет).

1 субтест.

 

1. У сапога всегда есть: шнурок, пряжка, подошва, ремешки, пуговица.  1,9

2. В тёплых краях обитает: медведь, олень, волк, верблюд, тюлень.      2,8

3. В году 24, 3, 12, 4, 7 месяцев.                                                                    2,7

4. Месяц зимы: сентябрь, октябрь, Февраль, ноябрь, март.                       2,3

5. В России не живёт: скворец, соловей, аист, синица, страус.                 2,6

6. Отец старше своего сына: часто, всегда, иногда, редко, никогда.       2,2

7. Время суток: год, месяц, неделя, день, понедельник.                            2,8

8. Вода всегда: прозрачная, холодная, жидкая, белая, вкусная                3,4

9. У дерева всегда есть: листья, цветы, плоды, корень, тень.                  2,8

10. Город России: Париж, Москва, Лондон, Варшава, София.                  2,6

 

2 субтест.

 

1. Тюльпан, лилия, фасоль, ромашка, фиалка.                                            2,6

2. Репка, озеро, море, мост, болото.                                                             2,3

3. Кукла, медвежонок, песок, мяч, лопата.                                                   2,7

4. Киев, Харьков, Москва, Донецк, Одесса.                                                  2,6

5. Шиповник, сирень, каштан, жасмин, боярышник                                     2,4

6. Окружность, треугольник, четырёхугольник, указка, квадрат.                2,5

7. Иван, Пётр, Нестеров, Макар, Андрей.                                                     2,3

8. Курица, петух, лебедь, гусь, индюк.                                                          2,5

9. Число, деление, вычитание, сложение, умножение.                               3,0

10. Весёлый, быстрый, грустный, вкусный, осторожный.                            2,7

 

3 субтест.

 

1. Огурец – овощ. Георгин – сорняк, роса, садик, цветок, земля.                    2,0

2. Учитель – ученик. Сад – забор, грибы, яблоня, колодец, скамейка.            2,4

3. Огород – морковь. Врач – очки, больные. палата, больной, термометр.   2,2

4. Цветок – ваза. Птица – клюв, чайка, гнездо, яйцо, перья.                             2,6

5. Перчатка – рука. Сапог – чулки, подошва, кожа, нога, щётка.                      2,4

6. Тёмный – светлый. Мокрый – солнечный, скользкий, сухой, тёплый, холодный.                                                                                                                2,1

7. Часы – время. Термометр – стекло, температура, кровать, больной, врач. 2,5

8. Машина – мотор. Лодка – река, моряк, болото, парус, волна.                      2,2

9. Стол – скатерть. Пол – мебель, ковёр, пыль, доска, гвозди.                         2,2

10. Стул – деревянный. Игла – острая, тонкая, блестящая, короткая,

 стальная.                                                                                                                 2,2

 

4 субтест

 

1. Метла, лопата -                                                                                                  2,6

2. Окунь, карась -                                                                                                  3,0

3. Лето, зима -                                                                                                        2,1

4. Огурец, помидор -                                                                                            2,2

5. Сирень, шиповник -                                                                                         2,6

6. Шкаф, диван -                                                                                                   3,0

7. День, ночь -                                                                                                       2,8

8. Слон, муравей -                                                                                                2,2

9. Июнь, июль -                                                                                                     2,4

10. Дерево, цветок -                                                                                             2,2

 

1гр. (75 – 100 б) – высший уровень развития

2гр. ( 50 – 74 б) – средний уровень развития

3гр. (25 – 49 б) – низкий уровень развития

25 и ниже – очень низкий уровень развития

 

Обработка результатов.

1.  каждый   ответ   оценивается   баллами,   представленными   справа   от
задания, максимальная сумма баллов при правильном выполнении всех
заданий - 100 баллов.

1. Максимальная сумма баллов распределена по субтестам:
   1 и 2 субтесты - по 26 баллов.

3 - 23 б. 4-25 6. 3. По сумме набранных баллов выделяются 3 группы детей:

1   группа -75 - 100 баллов (высший уровень умственного развития).

2   группа - 50 - 74 балла (средний уровень умственного развития).

3   группа - 25 - 49 баллов (низкий уровень).

    25 и ниже —  очень низкий уровень умственного развития.

 

 

Ключи к методике.

 

1 субтест		2 субтест		3 субтест		4 субтест
№ задания	ответ	№ задания	ответ	№ задания	ответ	№ задания	ответ
1	Подошва	1	Фасоль	1	Цветок	1	Орудия труда
2	Верблюд	2	Мост	2	Яблоня	2	Рыба
3	12	3	Песок	3	Больной	3	Время года
4	Февраль	4	Москва	4	Гнездо	4	Овощ
5	Страус	5	Каштан	5	Нога	5	Кустарник
6	Всегда	6	Указка	6	Сухой	6	Мебель
7	День	7	Нестеров	7	Температура	7	Время суток
8	Жидкость	8	Лебедь	8	Парус	8	Животные
9	Корень	9	Число	9	Клевер	9	Летние месяцы
10	Москва	10	Вкусная	10	Стальная	10	Растения

 

 

1 субтест		2 субтест		3 субтест		4 субтест
№ задания	ответ	№ задания	ответ	№ задания	ответ	№ задания	ответ
1		1		1		1
2		2		2		2
3		3		3		3
4		4		4		4
5		5		5		5
6		6		6		6
7		7		7		7
8		8		8		8
9		9		9		9
10		10		10		10

 

 

 

Практикум: «Ваше отношение к нравственным ноткам поведения»

Задание: определите,  как бы Вы поступили в каждой из предложенных ситуаций (из ответов выберите тот,  который совпадает с вашей точкой зрения, запишите букву своего варианта),

1 - Во время каникул, когда вы собрались чем-то интересным для вас заняться.

Классный руководитель неожиданно попросил помочь привести в порядок

учебный кабинет. Как вы поступите?

A)  скажите, что согласны помочь, и отложите свои дела;

Б) соберёте ребят и вместе с ними сделаете всю работу за один день;

B)   пообещаете выполнить работу после возвращения;

Г) посоветуете привлечь на помощь того, у кого нет никаких планов на этот день. Д)или ...

2.   Вам дали поручение, которое вам не по душе, но его выполнение срочно
необходимо. Как вы поступите?

A)   добросовестно выполните поручение.

Б) привлечёте к выполнению поручения товарищей,

B)  попросите дать вам другое, более интересное для вас поручение,
Г) найдёте повод для отказа, -

Д) или ...

3.    Вы случайно услышали, как группа одноклассников высказывала справедливые,
но неприятные замечания в ваш адрес. Как вы поступите?

A)  постараетесь объяснить ребятам своё поведение,

Б) переведете разговор в шутку, но постараетесь поскорее исправить те недостатки, о которых шла речь.

B)  сделаете вид, что ничего не слышали,

Г) скажите ребятам, что они сами не лучше вас, особенно потому, что говорят о вас в ваше отсутствие, Д) или ...

4.   На школьном участке во время прополки овощей у вас на руках образовались
болезненные мозоли. Как вы поступите?

A)  будете, превозмогая боль, выполнять норму, как все,

Б) обратитесь к друзьям с просьбой помочь выполнить норму,

B)  попросите освободить вас от этой работы и перевести на другую.
Г) оставите работу незаконченной и пойдете отдыхать,

Д) или ...

5.    Вы стали свидетелем того, как один человек незаслуженно обидел другого. Как вы
поступите?

A)  потребуете от обидчика извинений в адрес пострадавшего,

Б) разберётесь в причинах конфликта и добьётесь его устранения,

B)  выразите соболезнование тому, кого обидели,
Г) сделаете вид, что вас это не касается.

Д) или ...

 

6. Случайно, не желая того, вы нанесли небольшой ущерб или причинили зло другому человеку. Как вы поступите?

A)  сделаете всё возможное для устранения зла, ущерба,

Б) извинитесь, объясните пострадавшему, что не хотели этого,

B)   постараетесь, чтобы никто не заметил нанесённого вами ущерба, сделаете вид,
что вы не виноваты,

Г) свалите вину на того, кто пострадал: пусть не лезет, сам виноват, Д)или ...

Обработка полученных данных.

 

     Если в  ответах варианты А, то это свидетельствует об активном, устойчивом положительном отношении к соответствующим нравственным нормам; если Б – это отношение активное. но недостаточно устойчивое (возможны компромиссы); если В – отношение пассивное и недостаточно устойчивое; Г – отношение отрицательное, неустойчивое.

 

№ вопроса	1	2	3	4	5	6
Вариант ответа